La participación de las y los alumnos de Tetsijtsilin en los concursos de Oratoria, Comprensión Lectora y Composición Literaria, convocados por la Dirección de Educación Telesecundaria ha sido brillante. Desde este lugar público reconocemos el esfuerzo personal de las y los alumnos: Alicia Sandoval Sayago, que obtuvo el primer lugar de la Zona con su ensayo "Un padre admirable"; Luis Miguel Mendoza López que a nivel Zona, obtuvo el primer lugar en Oratoria y por supuesto a Sergio Rodrigo Bautista que obtuvo la mejor puntuación en el concurso de Zona de comprensión lectora.
¡¡¡ Felicidades a las y los alumnos y a sus orgullosos papás y mamás!!!.

Presentación del proyecto educativo de Tetsijtsilin

La experiencia educativa de la Telesecundaria Tetsijtsilin centró la atención en la discusión de los siguientes puntos:
una escuela que incorpora las premisas de la enseñanza situada al proceso de aprendizaje; que fortalece las comunidades de práctica auténtica; que se abre a a comunidad para incorporar saberes significativos; que impulsa proyectos escolares pertinentes y que fortalece la identidad cultural para acceder, sin menoscabo de la cultura propia a los saberes de las demás culturas.

Los días 6 y 7 de abril asistimos, la directora escolar de Tetsijtsilin y el exalumno Oscar Gutiérrez a la ciudad de México al encuentro de Experiencias de Formación, asesoría, acompañamiento y diseño de materiales didácticos en Contextos interculturales y bilingües en México, convoado por UNICEF y el CIESAS. A este encuentro asistieron diferentes proyectos educativos innovadores, académicos reconocidos y con amplia trayectoria en las cuestiones de educación indígena e intercultural, organizaciones de la sociedad civil y hacedores de políticas públicas, con la intención de coadyuvar a las propuestas urgentes para promover el derecho a una educación de calidad, pertinente culturalmente, con equidad y justicia social para las y los niños indígenas.
Entre los puntos medulares a reflexionar estuvieron:

• la necesidad de la participación social efectiva para incidir en el rumbo de la educación escolarizada;
• la urgencia de una educación verdaderamente indígena e intercultural, que favorezca la reafirmación de los elementos identitarios y las relaciones horizontales entre las diversas culturas que se manifiestan en nuestro país;
• la demanda social de exigir educación como derecho fundamental y no sólo como un servicio que ofrece el estado;
• la exigencia de que el presupuesto para la educación indígena debe ser mayor para lograr una verdadera equidad: dar más al que menos tiene para equiparar las condiciones y oportunidades a los que siempre han estado en desventaja.

Durante el evento se presentó el programa para la Asignatura estatal: Lengua y Cultura, el cual hace realidad el artículo 10° del Acuerdo 384 "... en localidades con 30% o más de población indígena, se impartirá, con carácter obligatorio, la asignatura lengua y cultura indígena, con base en los lineamientos que establezca la Secretaría de Educación Pública".